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2019年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題(小學)

來源:九峰政務服務中心發布時間:2019-11-03 13:02:01

2019年下半年中小學教師資格考試教育教學知識與能力試題

(科目代碼:202)

單項選擇題(本大題共20小題,每小題2分。共40分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請用2B鉛筆把答題卡上對應題的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分

1.“玉不琢,不成器:人不學,不知道。是故古之王者建國君民,教學為先。”《學記》

的這句話反映了

A.教育與經濟的關系

教育與文化的關系

教育與政治的關系

教育與科技的關系

2.義務教育的基本特征主要包括

①強制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性

A.①②③

B.①②④

C.①③⑤

D.②③④

3.學教師經常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學生為班級做好事,這種德育方法是

獎懲評價

B.榜樣示范

C.情感陶冶

D.實際鍛煉

4.從課外活動的內容看,學校舉辦的法治教育報告會屬于

A.學科活動

B.社會活動

C.主題活動

D.文體活動

5.習近平總書記在2014年教師節講話中提出了“四有好老師”標準,其主要內容是

①有理想信念②有道德情操③有扎實學識④有實踐能力⑤有仁愛之心

①②③④

B.①②③⑤

C.①③④⑤

D.②③④⑤

6.教育實驗中,控制其它條件,考察不同教學方式對學生學習效果的影響。教學方式在這項

實驗中屬于

A.因變量

B.自變量

C.干擾變量

D.無關變量

7.學生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝,教師首先應采取的措施是()

A揉一揉受傷的腳踝 B太高受傷的腳踝 C.在受傷處進行熱敷 D.給學生吃止痛藥

8.在學習成敗歸因影響學習動機的諸因素中,激勵作用最大的是()

A.運氣好壞

B.能力高低

C.任務難度

D.努力程度

9.學高年級學生自我意識的發展受學校、教師、同伴等影響顯著。這表明其自我意識發展

處于()

A.生理自我時期

B.社會自我時期

C.心理自我時

D精神自我時期

10.小學生背誦課文時,為達到最佳的記憶效果,學習程度最好達到

A.200%

B.150%

C.100%

D.50%

11.小學生通過學習,掌握了“路程速度x時間”這一公式。這種學習屬

A.符號學習

辨別學習

C.概念學習

D命題學習

12.教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后,班上更多的同學表現出堅持完成學習任務的

行為。這屬于

A.直接強化

B.替代強化

C.自我強化

D.負強化

13.在小學課程實施過程中,教師挖掘和利用的民風民俗、傳說故事、傳統節日、文化活動

等資源屬于

自然資源

校內資源

C.社會資源

D.個體資源

14.倡導經驗課程,并主張以主動作業形式實施這種課程的教育家是

A.盧梭

B.杜威

C.泰勒

D.布魯納

15.小學生通過科學課的學習,了解了水具有固態、液態和氣態三種狀態,進而知道在一定條件下物質狀態可以改變。按照三維目標的分類,這主要達成的教學目標是

A。知識與技能

B。過程與方法

C.認知與實踐

D.情感態度與價值觀

16.我國現行的小學《道德與法治》課程屬于

A.分科課程

B.綜合課程

C.邊緣課程

D隱性課程

17.教學《雪地里的小畫家》一課時,張老師展示了大量動物腳印的圖片,幫助學生更好地理解課文內容。他所采用的教學方法是()

A實驗法

B練習法

c演示法

D參觀法

18.課程實施中,不適合評價“情感態度與價值觀”目標達成度的方法是

A.課堂觀察

B.活動記錄

C.標準化測驗

D.課后訪談

19.布置作業時,李老師針對不同水平的學生設置了不同數量和難度的作業,這一做法所遵循的教學原則是

直觀性原則

啟發性原則

C循序漸進原則

D因材施教原則

20.為了讓學生認識常見的交通標志,遵守交通規則,教師組織學生到學校附近的路口同行觀察,這種教學組織形式屬于()

A復式教學

B現場教學

C.個別教學

D課堂教學

二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

21.簡述維果斯基“最近發展區”理論及其教育啟示

22.簡述小學綜合實踐活動課開展的基本步驟

23.簡述實施榜樣教育的基本要求

三。材料分析題(本大題2小題,每小題20分,共40分)

24.課前,我一走進教室,幾個學生便圍著我有說有笑。“咦,許老師的水杯怎么還在這兒?”我笑著說“誰幫許老師送回辦公室啊?”話音剛落,離我最近的小璇同學便伸手去端水杯。當我看到她臟兮兮的小手是,竟鬼使神差地制止了她:“不用了,讓課代表去吧。”課代表從教室后面跑來,高興的端著水杯走了。上課時,我發現小璇的情緒明顯低落,下課后,我便問他是不是有什么心事,她只是搖頭不語,從那以后,我感覺小璇與我的關系明顯疏遠了

(1)分析小璇與“我”關系疏遠的原因(8分)

(2)結合材料談談建立良好師生關系的基本要求(2分)

25.王老師在教學《海底世界》一課時,通過播放海底奇妙風光的視頻,讓學生在色光,

的美妙組合下,對海底世界有整體的感知;通過演示課件,展示海綿圖景,啟發學生理解“波

濤洶涌”的含義,播放“海底聽音器”,模擬海底的聲音,幫助學生理解“竊竊私語”的含

義;通過鼓勵學生在黑板上畫出自己心目中的海底世界,深化學生海洋知識的理解

(1)對材料中王老師使用教學媒體的情況進行評析(8分)

(2)闡述在教學過程中選擇教學媒體的依據(2分)

四、教學設計題(本大題有6小題,任選1題作答,40分,考生可根據所學專業方向選擇作答。26為中文與社會,27為數學與科學,28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂屬,未涂或多涂均無分

26.請認真閱讀下文,并按要求作答。

火燒云

晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的,大白狗變成紅的了,紅公雞變成金的了,黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著,笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說:“你們也變了······”旁邊走來個乘涼的人。對他說:“您老人家必要高壽,您老是金胡子了。”

天上的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。

這地方的火燒云變化極多,一會兒紅彤彤的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色。葡萄灰,梨黃,茄子紫,這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

一會兒,天空出現一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像是在等人騎到它的背上,它才站起來似的。過了兩三秒鐘,那匹馬大起來了。馬腿伸開了,馬脖子也長了,一條馬尾巴可不見了。看的人正在尋找馬尾巴,那匹馬就變模糊了。

忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,它在前面跑著,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知跑哪里去了,大狗也不見了。

接著又來了一頭大獅子,跟廟門前的大石頭獅子一模一樣,也是那么大,也是那么蹲著,很威武很鎮靜地蹲著。可是一轉眼就變了,想要再看到那頭大獅子,怎么也看不到了。

一時恍恍惚惚的,天空里又像這個,又像那個,其實什么也不像,什么也看不清了。必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫,火燒云下去了。

根據上述材料完成下列任務:

(1)簡析這篇課文的寫作特點及教學價值。(10分)

(2)如指導三年級學生學習本文,試擬定教學目標。(8分)

(3)依據擬定的教學目標,設計第3~6自然段的教學。(22分)

27.請認真閱讀下文,并按要求作答。

根據上述材料完成下列任務:

(1)什么是分類(4分)?請對三角形進行分類。(6分)

(2)如指導四年級學生學習上述內容,試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標,設計課堂教學的導入環節,并簡明說明理由。(20分)

28.請認真閱讀下文,并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務:

(1)簡述幫助學生正確學習和記憶單詞的方法。(10分)

(2)如指導小學生學習,試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標,設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。(20分)

29.請認真閱讀下文,并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務:

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導高年級小學生學唱本歌曲,試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標,設計“解決難點樂句(劃框部分)”的教學環節并說明理由。(20分)

30.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

正面下手雙手墊球

動作方法:正對來球,成準備姿勢。墊球前,兩臂自然下垂,兩手并攏,兩拇指平行,兩小臂盡量靠近;墊球時,用兩腳蹬地,兩臂稍內收,利用仲膝含胸、提肩、壓腕的全身協調動作迎向來球,將球準確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間,兩臂要保持平穩,身體重心向抬臂的方向移動伴送球擊出。

雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。

疊指法:將兩手手指上下相疊,兩拇指對齊平行靠壓在上面手的中指第指節上,掌根靠緊,兩臂伸直相夾,手掌部位不能相疊。

包拳法:將兩手抱拳互握,兩拇指平行放于上面,兩掌根和兩小臂靠緊手腕下壓,使前臂形成一個墊擊平面。

雙手下手墊球的部位:一般是用手腕向上10厘米左右的平面。

請根據上述材料完成下列任務:

(1)簡要說明”正面下手雙手墊球”的教學重點、難點。(10分)

(2)如果指導水平三的學生練習,試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標,設計技術教學環節的步驟并說明理由 。(20分)

31.請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務:

(1)平面設計、立體設計和空間設計各自滿足人類的什么需求?(10分)

(2)如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標,設計“什么是好的設計”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)

(4)依據擬定的教學目標,設計“身邊用品設計的欣賞和評述方法”內容的新授教學活動并說明理由。(10分)



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